Rapport sur le développement de l'offre d'accueil de la petite enfance
Les relations parents-enfants au quotidien - Enquête Ipsos
Les études de la CNAF
Les rapports du haut conseil de la population et de la famille
Etat des lieux de l'Observatoire départemental de l'accueil de la petite enfance
S’occuper des enfants, c’est naturel ?
Comptes rendus des journées départementales 2000, 2001, 2003, 2005 et 2006Mission confiée par le Premier ministre à Michèle Tabarot, Députée des Alpes Maritimes
Rapporteur : Carole Lépine, Inspectrice à l’Inspection générale des affaires sociales
Juillet 2008
Cette enquête a été réalisée par l'Institut de sondage Ipsos, à la demande de la Délégationi nterministérielle à la Famille sur les Relations parents-enfants au quotidien
La famille explique-t-elle la délinquance des jeunes ? (pdf)
La Parentalité, une action de citoyenneté (pdf)
Les familles monoparentales en Europe (pdf) - Version en Word
Analyses des récentes études démographiques en France
Lien direct vers le site (social.gouv.fr) qui traite du sujet
Rapport de l'Observatoire de l'accueil de la petite enfance - état des lieux au 31/12/06
Rapport de l'Observatoire de l'accueil de la petite enfance - état des lieux au 31/12/06 - données relatives aux communes indépendantes
Rapport de l'Observatoire de l'accueil de la petite enfance - état des lieux au 31/12/06
Rapport de l'Observatoire de l'accueil de la petite enfance - état des lieux au 31/12/06 - données relatives aux communes indépendantes
D'après les questionnaires retournés (60) les interventions, le lieu et l'organisation ont été appréciés dans l'ensemble. Il y a quelques bémols, que vous pourrez lire dans les pages suivantes :
Le bilan de la rencontre départementale
Les réponses au questionnaire d'évaluation
Les Actes de la Rencontre Départementale 2007 (fichier PDF 5Mo)
Les conflits dans la famille - Atelier de Barbara Couvert
Couple conjugal / Couple Parental - Atelier de Eric Piriou
Situations problèmes et propositions de réponse d’aide formulées par les participants du 19 octobre 2006 - Atelier de Eric Piriou
Gestion des conflits et prévention des violences - Atelier de F Vaillant
Chômage, exclusion sociale, placement... Les parents en déficit de reconnaissance sociale - Atelier de Régis Sécher
Les temps libres des enfants et des jeunes : réfléchir et agir avec les parents - Atelier de Frédéric Jésu
Compte rendu de la journée
Intervention de Didier PLEUX - La place des enfants... la place des parents
Intervention de Barbara COUVERT - La place et le rôle des grands-parents
Intervention de Pascal DERU - Le jeu et leplaisir des adultes
Intervention de Viviane MAHLER - Jeunes sous influence
Intervention de Marie MASSON - Le positionnement de l'intervenant
"L’enfant, sa famille et l’école" animé par Thierry PIOT
"Etre et devenir parents"animé" par Anne Bacus
"L'autorité, une évidente nécessité...qui ne va pas de soi" par Jean Pierre MICHEL
"L"enfant, sa famille, l'école" par Daniel Olivier
Les "tiers" sont-ils des facicitateurs dans cette relation école - famille ? Plusieurs intervenants sur le sujet.
Comment faire barage à l'échec scolaire ? Intervention de Mme Christine AMOUR
Les relations famille - école : une construction complexe - Intervention de M. Thierry PIOT
"Les enjeux liés à la parentalité"
"Les enjeux liés à la mutation de la famille" par Alain BRUEL, ancien président du Tribuanl pour enfants de Paris
Conférence que M Reynald BRIZAIS, Maître de conférences en Psychologie sociale, UFR de Psychologie - Université de Nantes, a donné dans le cadre de la journée de la petite enfance 2003 :
Nombre de posture vis-à-vis de l’enfant nous apparaissent comme des évidences. Le soin que l’on porte dans notre société à ce dernier, la préoccupation dans laquelle nous nous trouvons vis-à-vis de cet être immature, le désir de lui transmettre savoirs et valeurs, semblent inscrits dans le mouvement naturel des choses. Pourtant, un simple regard sur l’histoire nous démontrera à quel point il s’agit d’un processus et d’une construction socio-politique. Un triple mouvement de repliement conduira à la fin du XIXe siècle à l’émergence du cercle de famille, institution première d’éducation de l’enfance. À peine établie dans une forme générale (dite « nucléaire »), elle révélera ses incompétences, entraînant l’émergence d’institutions secondes (école, crèche, PMI, etc.), ordinaires (deuxième cercle) ou spécialisées (troisième cercle). La qualification de leur personnel sera opposée à l’incompétence parentale, réelle ou supposée, à instruire, à soigner, à éveiller l’enfant… Elle s’affirmera dans une professionnalisation toujours à l’œuvre… Dans ce vaste champ de l’enfance, les écarts se creusent, les positions se confondent, et les missions se troublent entre tous ces éducateurs de l’enfant…
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